PAJI/24/04768

Grèce, mon amour ! 2025
Projet de voyage scolaire.
I- Volet Pédagogique
Objectifs pédagogiques
Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral
→ S’exprimer à l’oral : en participant à des échanges entre jeunes, avec l’adulte, en exprimant
un point de vue sur les activités, prendre des décisions et les énoncer : choix des activités, achat
de souvenirs
→ S’exprimer à l’oral en continu et en interaction : discussion avec les hôtes, les professeurs,
demande de renseignements
Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre
→ Coopérer et réaliser des projets : cohésion du groupe lors du voyage, coopérer pour faire les
différentes activités, préparation d’une exposition
→ S’approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre
→ Apprendre par l’action, l’observation
→ Compétence « analyser et comprendre un document » :
Comprendre le sens général d’un document (corpus documentaires)
Extraire des informations importantes pour répondre à une question (interrogations sur les
documents)
Identifier des documents de nature différente (textes, photographies…)
Découvrir des oeuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de
héros/héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tel.
Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen
→ Mettre en pratique des comportements simples, respectueux des autres, de l’environnement,
de sa santé (Se connaître, se préparer, se préserver)
S’adapter à l’environnement et évoluer en terrains variés.
Accéder à l’autonomie : s’orienter, assurer sa propre sécurité, évaluer ses progrès.
→ Respecter l’autre, faire connaissance d’élèves venant d’écoles primaires, et de quartiers
différents, améliorer le vivre ensemble au sein même du collège sur le niveau 6ème. Être
autonome dans son quotidien.
Domaine 4 : Représentation de l’activité humaine
Se repérer dans l’espace :
Mémoriser et mobiliser des repères géographiques (milieu méditerranéen)
Localiser et situer des espaces géographiques, utiliser différents types de représentations dans
l’espace (localisation des différentes cités grecques, du monde méditerranéen)
Préparation du voyage :
En EPS : Travail autour de la symbolique des Jeux Olympiques, des différents rituels et de
nombreux thèmes autour des différentes pratiques sportives des Grecs. Exposés sur les
différentes villes Olympiques. Elargissement de la culture sportive et lien avec les jeux
Olympiques 2024 qui ont eu lieu à Paris cet été. Travail en cycle demi-fond, Préparation
(échauffement, projet de course, performance optimale, ...) à une épreuve Olympique : réaliser
une course Olympique en ayant l’honneur de courir un 400m sur le stade olympique d’Olympie.
Etude des performances réalisées en mathématiques (moyenne, vitesse de course, etc...)
En Français :
• « C’est le voyage qui vous fait ou vous défait » Nicolas Bouvier dans L’Usage du monde.
Ce voyage s’inscrit dans le programme de 6e en français notamment dans le chapitre « Récits
d’aventure ». En amont du voyage, les élèves travailleront sur les épopées d’Ulysse et Enée,
lesquels s’affrontèrent lors de la guerre de Troie et quittèrent cette ville grecque. A travers ces
personnages, nous aborderons avec les élèves les questions de voyage initiatique, d’altérité –
Ulysse et Enée rencontrant plusieurs personnages qui les questionnent sur le bien-fondé de
leur mission avant leur retour à Ithaque pour l’un, et la fondation de la nouvelle Ilion pour Enée.
Tous deux font l’expérience de la catabase/de la révélation ce qui nous permettra de réfléchir
aux questions de « choix » de « quête du bonheur ». En parallèle de ces questionnements
philosophiques à travers la grande problématique de Séquence « User le monde », nous
travaillerons sur la composition des mots, notamment en abordant l’héritage grec de certaines
occurrences : préfixe/suffixe/synonymes/antonymes etc. Il s’agira « d’user le langage », de le
pratiquer, de l’utiliser comme on « use le monde ».
• D’une métamorphose l’autre.
Comprendre que le voyage métamorphose, change celui qui le vit nous permettra de plonger
dans l’étude des Métamorphoses d’Ovide : découverte et approfondissement des mythes
notamment celui d’Apollon, de la Pythie. En effet, au cours du voyage les élèves pourront
découvrir les ruines du temple d’Apollon à Delphes. Quels sont les enseignements que les élèves
peuvent extraire des mythes ? Nous ferons donc une étude sur la mythologie en nous
questionnant sur le mot « métamorphose ». Par ailleurs, les élèves pourront faire le lien entre
le latin et le grec car un même dieu grec peut avoir un autre nom en latin, d’autant que notre
premier travail sur la mythologie s’appuiera sur Enée et Ulysse. Les métamorphoses d’Ovide
seront donc en continuité.
• De la métamorphose au déguisement : la question théâtrale.
Notre étude des dieux grecs et latins et des mythes nous permettra de travailler sur le théâtre
antique car dans l’Antiquité le théâtre émanait des cérémonies païennes. Tout un vocabulaire
dramatique sera expliqué avec les élèves : le choeur, le coryphée, etc. Ils réfléchiront également
sur les mises en scène dans un théâtre qui n’a à priori pas de coulisse et qui se joue en extérieur.
Les élèves pourront voir, lors du voyage, l’amphithéâtre d’Epidaure.
En Géographie : Ce voyage s’inscrit parfaitement dans le cadre du programme de Géographie
de 6ème, notamment au sein du premier thème portant sur l’Habiter. Durant l’année, nous
pourrions ainsi travailler sur les différentes façons d’habiter le monde, et particulièrement dans
les métropoles : Athènes constitue alors un exemple pertinent. Le quartier très dynamique et
touristique de Monastiraki sera particulièrement abordé, afin d’étudier le fonctionnement d’un
quartier commerçant mélangeant modernité et sites antiques.
De plus, nous travaillerons également sur le canal de Corinthe afin de mettre en évidence
l’intérêt stratégique et commercial des canaux et des détroits.
En Histoire : Ce voyage s’inscrit parfaitement dans le cadre du programme d’Histoire de 6ème,
notamment au sein du Chapitre 2 du Thème 2 intitulé : « Le monde des Cités grecques ». Avant
le voyage, nous pourrons ainsi préparer les élèves à la diversité que constituait alors le monde
grec pendant l’antiquité, et comment fonctionnait et était organisée une cité grecque. Nous
prendrons d’ailleurs pour exemples les Cités de Delphes et Athènes, que nous pourrons alors
visiter par la suite pour une application concrète. Enfin, c’est également l’occasion de travailler
sur les mythes grecs, notamment celui de la Pythie de Delphes où nous pourrions par la suite
approfondir ces travaux en visitant le temple, encore si bien conservé dans la cité antique.
En Mathématiques : Durant l’année, plusieurs points centraux du voyage seront abordés en
classe, dans le cadre du programme de Mathématiques :
Se repérer et se déplacer sur un plan de la Grèce actuelle et antique.
Découvrir les mathématiciens de la Grèce antique.
Découvrir le nombre pi et la circonférence du cercle.
Identifier les types de solides constituant les monuments de la Grèce antique.
Effectuer des constructions géométriques en lien avec la Grèce antique (mythologie,
astronomie, architecture…).
Résoudre des problèmes mathématiques et réaliser des activités mathématiques en lien avec
le projet.
Apports Numériques
Les élèves utilisent internet mais trop peu à des fins culturelles. Les élèves seront invités à faire
des recherches internet pour préparer leurs différents exposés.
Apprendre à faire des recherches : mots clefs de recherche / sélectionner des informations et
les reformuler.
Ils seront formés à utiliser les sites « Canva » et « Calaméo » pour proposer des exposés sous
format numériques.
Exploitation des compétences acquises durant le voyage :
En EPS : Visite du site d’Olympie et notamment de son stade d’athlétisme : mise en place d’un
400m chronométré pour lequel les élèves se seront durement entrainés dans le stade mythique
d’Olympie. Réutilisation des performances et calculs de moyenne, vitesse de course…
Retour sur les différents sites et les symboles Olympiques vus pendant le voyage et lien avec
les valeurs du sport et de l’Olympisme.
En anglais : pratique de la langue au cours du voyage.
En Français : Visite de plusieurs cités antiques telles que l’acropole d’Athènes, Épidaure,
Nauplie, Olympie ou Delphes.
En Géographie : Visite de la métropole d’Athènes et de son quartier touristique de Monastiraki.
Visite du canal de Corinthe.
En Histoire : Visite de plusieurs cités antiques telles que l’acropole d’Athènes, Épidaure,
Nauplie, Olympie ou Delphes.
En Mathématiques : Résoudre le mystère du théâtre d’Épidaure et visite du musée
d’Archimède à Olympie.
Restitution des compétences :
En Géographie :
→ évaluation sommative en fin de séquence (étude de document)
→ en cours de séquence, évaluation par l’oral de la mémorisation des acquis
- Retour sur le Livret Scolaire Unique
- Validation des compétences de Fin de cycle 3
En Français :
- Exposé sur le théâtre antique > faire des recherches internet, synthétiser des
informations et les restituer à l’oral.
- Petits sketchs en intégrant des choeurs > initiation à la mise en scène, au rôle du
comédien et dramaturge (écrire une saynète + mettre en scène, incarner un rôle,
déguisement)
- Exposé sur les différents dieux de la mythologie > inventer une nouvelle métamorphose
de Zeus/Jupiter.
- Evaluation sommative en fin de séquence sur les différents chapitres travaillés
En EPS :
Exposés notés sur les villes/symboles et valeurs Olympiques.
Une restitution du voyage à l’intention des parents est prévue :
- Grande exposition d’un film souvenir, et de l’intégralité des photos à l’occasion de la
remise des bulletins des 6ème
- Les élèves proposeront un carnet de voyage sous forme numérique : travaillé à partir du
site Canva.
Planning
II- Descriptif du voyage
Présenté au CA de Juin 2024 pour un vote de principe puis au CA de septembre (en attente)
:
Du Lundi au Vendredi en janvier ou février 2025
Lieu : Attique et Péloponnèse (Grèce)
Élèves : 42 élèves + 4 accompagnateurs. Niveau 6ème sur deux classes.
Activités :
- Visites
- Randonnées
- Expositions
- Jeux de piste
- Activités sportives sur les sites olympiques
- Découverte de la langue et de l’alphabet grec
Lundi :
Matin : voyage ALLER vol PARIS ATHÈNES le matin
Après-midi : installation à l’hôtel et visite de l’Acropole et du quartier de Monastiraki.
Mardi :
Matin : Départ en bus pour le Péloponnèse
Journée : Visite du canal de Corinthe et des cités de Corinthe, Épidaure et Nauplie.
Nuit : Nauplie
Mercredi :
Matin : Départ en bus pour Olympie
AM : Après-midi à Olympie, visite du site antique et du musée des Maths
Soir : Nuit à Olympie
Jeudi :
Matin : Départ en bus pour Delphes
Après-Midi : visite de la cité de Delphes.
Soir : Nuit à Delphes.
Vendredi
Matin : Départ pour Athènes.
Après-Midi : Visite de la cité olympique et du musée archéologique d’Athènes.
Vol retour ATHÈNES PARIS
A noter : Ce déroulé est susceptible de s’effectuer dans l’ordre inverse, suivant le devis
retenu : certaines agences proposent de partir d’Athènes pour Delphes, puis Olympie, etc.
Somme toute, le résultat est le même.
II- Volet financier
Budget :
Plusieurs devis ont été effectués et sont en attente de réponse : à partir de septembre les
voyagistes se sont engagés à nous faire une proposition. Il s’agit ici de faire une projection
pour ce voyage qui se déroulera entre janvier et février 2025.
Détails des prestations :
- Transport aller/retour en car depuis l’établissement jusqu’à l’aéroport.
- Billet d’avion A/R Paris/Athènes.
- transfert A/R en car Aéroport Athènes > hôtel.
- Transport en car pour relier les différentes villes.
- Repas d’arrivée + pension complète pendant le séjour.
- Hébergement en hôtel.

Offre la plus avantageuse appréciée en fonction des critères énoncés ci dessous avec leur pondération :

30/09/2024 à 12h00 ( Heure de Paris )

Nom	Collège République
Adresse	152 avenue de la République 92000 NANTERRE France

Nom	M. DUBOST-DAUCOURT Sébastien
Téléphone	01 41 91 71 80
Fax
Email	int.0920594w@ac-versailles.fr

M. ALVES César